Lettrines

Voici un feuilletage des premières pages du chapitre “Des coches” ; l’objectif est de vous familiariser avec ce texte, et de vous aider à en percevoir à la fois la cohérence et la diversité. Vous aurez ainsi une image que j’espère la plus fine et la plus riche possible du chapitre au moment où vous travaillerez sur un extrait particulier.

Nous terminons la première partie de notre route avec Montaigne par le visionnage de cet excellent documentaire sur les zoos humains, dont nous avons parlé ensemble lorsque nous avons étudié l’affiche de l’exposition coloniale de Lyon en 1894.

Je reviens ici sur notre récent cours et vous propose repères et compléments pour bien vous entraîner avant… l’entraînement au commentaire littéraire proposé jeudi prochain, communément appelé DST, en trois heures.

Voici un prolongement à notre cours fondé en partie sur une exposition qui s’est tenue en 2012 au Musée du Quai Branly, intitulée précisément « L’invention du Sauvage » : les « sauvages » sont bien une invention européenne, née d’une vision ethnocentriste qui aura la vie longue, des premières conquêtes, au XVIe siècle, à l’essor de l’esclavage et aux zoos humains, jusqu’au mitan du XXe siècle.

Vous allez visiblement, pour un certain nombre d’entre vous, bondir dans un train ou un avion dès vendredi ou samedi. Mais passez chez votre libraire, dans votre bibliothèque de quartier, ou de maison, juste avant le départ, pour vous procurer l’un des livres que je vous invite à lire d’ici la rentrée. Je les présente en classe avant la fin de la semaine.

Le principe est simple : lisez, jusqu’au bout si l’œuvre vous plaît, en tout cas suffisamment pour vous donner la chance de la rencontrer ; si vous préférez la laisser de côté, lisez-en une autre.

En parallèle, vous lirez aussi Antigone d’Anouilh dont j’espère débuter l’étude avec vous vendredi.

Bonne lecture et par avance bonnes vacances !

Je vous invite à approfondir votre connaissance de Montaigne grâce à ces vidéos dans lesquelles Raphaël Enthoven invite Jean-Yves Pouilloux. C’est plus philosophique que littéraire, mais ne vous privez pas, la philo, c’est passionnant et cela éclaircit tout en l’étoffant notre connaissance de l’auteur des Essais.

Imaginons que nous ayons à réaliser le commentaire de la scène d’exposition du Mariage de Figaro de Beaumarchais.

Voici à présent des conseils pour reprendre notre cours, qui visait à éclairer les principaux enjeux et choix d’écriture de Ponge dans “La bougie”, vous réapproprier le texte, et construire une explication vivante pour le jour de l’oral.

Voici un ordre possible pour les fragments de vie que vous avez mis en récit depuis quelques semaines ; je répète ma recommandation : sinon pour la langue, ne modifiez qu’à la marge ce qui est dans votre carnet.

Que lorsque vous taperez vos textes, ce que nous a appris Annie Ernaux vous guide dans une écriture au plus près de ce qui vous est venu dans votre carnet.

Quelques réflexions pour vous engager à un travail grammatical sur le début du poème de Cendrars.

Voici quelques conseils pour travailler sur un passage du poème en réfléchissant aux subordonnées.

Des rappels pratiques pour penser à tout.

Voici une proposition de relecture de notre travail, qui vise à vous accompagner dans votre préparation à l’examen.

Quelques ajouts ont été faits le 23 octobre quant à la façon de bâtir votre prestation orale à partir des mouvements du texte.

J'ai ajouté le 8 novembre, en fin de billet, des éléments sur l'introduction et la conclusion.