jeudi 11 octobre 2018

En route vers l'oral

Pour travailler ce vendredi sur l’oral, quelques questions envisageables pour revenir sur l’une de nos lectures, lors de la 1re partie de l’épreuve.

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Une saison au théâtre

Voici déjà quelques-uns des spectacles que je vous propose d’aller voir ensemble cette année. Il s’agit uniquement de pièces de théâtre ; je prévois aussi, comme nous l’avons évoqué ensemble, des rencontres d’écrivains au Théâtre de la Reine blanche.

Mise à jour : 26 oct.

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Le comique de Molière (S2, suite)

Je vous invite à revoir l’extrait de L’École des femmes. Vous vous demanderez pour lundi comment Molière mêle farce et comédie, d’après ce que nous avons pu dire en classe à ce sujet. Rédigez votre réponse.

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À lire aussi

mercredi 19 septembre 2018

Pour bien préparer votre DST de jeudi


Vous avez fait une grande partie du travail de préparation en rédigeant des paragraphes (ou sous-parties) de dissertation pour mardi 18 ; vous avez pu voir ce qui fonctionnait ou devait être amélioré dans plusieurs d’entre eux.

Vous trouverez ci-dessous d’ultimes conseils pour bien vous préparer mercredi 19 dans l’après-midi.


Pour bien vous préparer

  • Relisez et mémorisez vos aide-mémoire (ou fiches) sur les œuvres que je vous ai demandé de rédiger la semaine dernière.
  • Revoyez le paragraphe que vous aviez rédigé pour ce mardi, à la lumière de ce qui a été dit en classe : qu’est-ce qui était intéressant ? Que changer ? Aidez-vous pour cela des trois travaux ci-dessous, et des commentaires que j’ai faits pour chacun d’eux.
  • Entraînez-vous à nouveau, par exemple en cherchant des arguments et des exemples pour répondre au sujet proposé en classe, ou à autre un sujet, qui serait : La littérature est-elle seulement un divertissement ? Demandez-vous toujours comment ou grâce à quoi on peut dire de telle œuvre qu’elle est essentiellement divertissante (pour ce dernier sujet).

Jeudi, sachez que vous pourrez rédiger des paragraphes appartenant à ce qui serait la même partie (“Dans une certaine mesure, la littérature est avant tout un divertissement…”) ou à deux parties différentes (“Cependant, la littérature joue aussi d’autres rôles”).


Trois travaux d’élèves, pour réfléchir et améliorer votre façon de faire

Pensez à bien lire le commentaire de chacun de ces travaux.

Merci aux élèves qui ont sans broncher écouté les analyses faites de leur travail en classe, et merci par avance à ceux dont je reproduis le travail ci-dessous.

2B - Initiation à la dissertation - Rédaction de paragraphes ou sous-parties, avec un argument et un exemple, par pgdanset

Pour bien préparer votre DST de mardi

Voici le prolongement de notre séance en demi-groupe. Je ne reviens ici que sur la question sur corpus ; si vous souhaitez, d’office, vous préparer dans la perspective de la dissertation ou du commentaire, je vous invite à reprendre vos notes de l’an passé, et à les compléter si nécessaire avec ce que je vous propose dans la rubrique Méthodologie.

Je rappelle l’objectif de notre séance de ce matin : se remettre dans le bain, (re)trouver les bons gestes pour, efficacement, c’est-à-dire avec pertinence et rapidité à la fois, lire ensemble les textes, en proposer une synthèse comparative, qui lie les œuvres (et non qui les juxtaposerait).

Surtout, dites-vous que vous ne pouvez ni ne devez tout dire de ce qui vous vient sur chaque texte. La question indique une direction de lecture qui doit vous inviter à traverser les textes.

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mercredi 12 septembre 2018

Travail d'écriture à partir de "Le loup et l'agneau"

Voici les consignes de travail que vous avez eues en classe et qui figurent également sur École directe. À faire pour vendredi 14.

Attention, vous avez aussi à faire un travail de rédaction de fiches (ou mémentos) sur des œuvres que vous avez aimées, sur le modèle de ce qui a été vu en classe (voir École directe).

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mardi 11 septembre 2018

Méthodologie de la dissertation 1 - à partir d'un sujet, comprendre la conception du devoir

Retrouvez ci-dessous les compléments à nos cours sur la méthodologie de la dissertation.

Nos objectifs à court terme : savoir concevoir et rédiger une sous-partie de dissertation ; comprendre la logique et l’intérêt de l’exercice dans son ensemble.

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