Quelques conseils pour constituer des fiches efficacement, afin de mobiliser facilement vos lectures pour l’écrit comme pour l’oral, en Seconde et en Première.

Livres au garde-à-vous

Fichez les textes étudiés au cours de l’année

La synthèse de vos notes suffit : en général, chaque lecture en classe fait l’objet d’un bilan. Relisez-le, mettez en évidence avec du fluo ce qui est essentiel. Idéalement, recopiez ce bilan dans un répertoire ou sur une fiche à part de votre classeur.

En classe de Première, aidez-vous si nécessaire des synthèses proposées sur Lettrines pour chacun des textes étudiés ; en classe de Seconde, il faut aller à l’essentiel pour constituer un répertoire de textes qui demeurera mobilisable jusqu’au Bac, par exemple à l’oral ou en dissertation.

Encore une fois, il ne s'agit pas de tout réécrire, mais de concentrer l'essentiel en deux ou trois points, pour remobiliser ce que vous connaissez du texte face à une question le jour de l'oral du Bac.

Fichez vos lectures (en vue de l’entretien à l’oral et de la dissertation)

Songez que les livres que vous avez aimés peuvent et doivent vous le rendre lors du Bac de français ! Vos fiches vous permettront de valoriser votre culture personnelle lors de l’examen.

Lecteur audio intégré




De l’intérêt de ficher vos lectures

Ces fiches vous aideront à réussir l’entretien à l’oral du Bac ; elles vous permettront aussi de disposer d’exemples facilement exploitables en dissertation.

Elles porteront sur les lectures faites en classe et sur celles que vous faites à la maison. Commencez par ficher ce qui vous paraît le plus simple, ce que vous connaissez le mieux.

Les rédiger vous aidera déjà à retenir l’essentiel, et au moment des révisions, la relecture de ces fiches, distribuée dans le temps (et non réduite à un bachotage de dernière semaine) favorisera une mémorisation efficace.

Quels éléments retenir ?

Je vous suggère de faire des fiches brèves, semi-rédigées, et de les élaborer à partir des éléments suivants :

  • Titre
  • Auteur
  • Date de publication
  • Mouvement littéraire, courant de pensée
  • Personnages principaux
  • Intrigue (en peu de phrases)
  • Thèmes
  • (éventuellement) Composition de l’œuvre (si vous distinguez les étapes du récit dans un roman, par exemple : dégager la structure d’un texte favorise la mémorisation des idées essentielles dont il est porteur)
  • Particularités stylistiques
  • Place de l’œuvre dans la séquence, par rapport à l’objet d’étude
  • Un passage marquant pour vous (lequel, pourquoi)
  • Une ou deux citations qui vous ont intéressé, frappé…

Sur la place d’une œuvre dans une séquence et par rapport à un objet d’étude

Ces points concernent surtout les élèves de Première.

  • Interrogez-vous sur les échos éventuels entre l’œuvre que vous êtes en train de ficher et les autres textes étudiés au cours de la séquence. Quels points communs ? Quelles différences ?
  • Demandez-vous quels éléments de réponse offre cette œuvre à l’interrogation principale de la séquence.
  • Enfin, votre lecture s’inscrit dans le cadre d’un objet d’étude particulier. Pour la séquence II, il s’agit du personnage de roman, du XVIIe siècle à nos jours. Le roman que vous fichez met en scène différents personnages : comment nous sont-ils donnés à voir ? Quelle image de la société, du monde, de l’homme offrent-ils ?

Bon courage !

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