Expo-fictions

Voici les sujets que je vous propose pour les “expo-fictions” de l’année, qui explorent des histoires, des personnages, des époques et des thèmes qui enrichiront nos séquences.

Ajout du mardi 8 janvier, complété mercredi 9 : je mets en face des sujets le nom des élèves qui les prendront en charge.

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samedi 5 janvier 2019

Autour de La révolte

Je récapitule ci-dessous ce qui dans vos réflexions après ou pendant la lecture de La révolte (café littéraire du 27 novembre) peut nous permettre de préparer notre échange avec Clara Dupont-Monod.

Je vous invite à relire les avis exprimés, pour vous rafraîchir la mémoire, puis à vous réapproprier les questionnements qui avaient surgi, et qui seront évidemment le cœur de notre rencontre.

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jeudi 20 décembre 2018

Roman... ou Histoire ? Entraînement à la dissertation

Un philosophe a déclaré qu’il avait beaucoup plus appris sur l’économie et la politique dans les romans de Balzac qu’en lisant les économistes et les historiens. Dans quelle mesure la lecture des romans permet-elle de connaître une période historique et une société ? Vous rédigerez un développement structuré, qui s’appuiera sur les textes du corpus, les romans que vous avez étudiés en classes et vos lectures personnelles.

(sujet de Bac S, ES 2011)

jeudi 13 décembre 2018

Abécédaire du Balcon

Je vous propose de constituer ensemble pour la semaine prochaine un abécédaire d’Un balcon en forêt. Je vous donne un exemple avec l’adjectif “kaki” ci-dessous, et une méthode : écrire un article de ce dictionnaire consistera à préciser :

  • l’étymologie,
  • l’éventuel emploi dans l’œuvre,
  • le sens ou la place dans l’œuvre (sur le plan du sens, du style : cela dépend du mot).

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vendredi 7 décembre 2018

Au cœur du commentaire littéraire : l'interprétation, l'analyse, le texte

Nous avons vu comment aborder le texte en définissant quel peut être l’horizon d’attente qu’il programme et les mouvements qui le composent. Nous avons également travaillé sur l’élaboration d’un projet de lecture, qui servira de fil rouge au commentaire littéraire, et duquel découle un plan.

Voici ce dont sera nourri le développement, et comment on peut efficacement organiser son brouillon pour une rédaction efficace et convaincante.

Mise à jour : dimanche 16 décembre

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À lire aussi

mardi 27 novembre 2018

À la Tempête ce soir

Voici l’adresse du théâtre : Cartoucherie, Route du Champ de Manœuvre, 75012 Paris.

  • Ligne 1, arrêt Château de Vincennes,
  • sortie n°3 (en tête de train) pour accéder au bus n°112 (arrêt : Cartoucherie),
  • ou sortie n°6 (en tête de train) pour accéder à la navette, qui se trouve près de la station de taxis.

Soyez prévoyants, calculez bien votre temps de trajet à l’avance, venez à plusieurs autant que possible. Merci de votre ponctualité !

Voir aussi le plan d’accès au théâtre (avec un zoom sur la Cartoucherie)

dimanche 25 novembre 2018

Phèdre et Hippolyte, un nouvel aveu (S2)

Je vous invite à revoir l’Acte II, scène 5 dans la mise en scène de Patrice Chéreau. Vous pouvez aussi télécharger en bas de page le document de travail projeté en classe sur l’élaboration d’un projet de lecture au seuil de la conception du commentaire littéraire.

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Prolongements de notre lecture de l'extrait de La Chartreuse de Parme

Vous retrouverez ci-dessous des éléments de synthèse sur notre lecture de l’extrait de La Chartreuse de Parme. Il s’agit de la première lecture analytique dans le cadre de l’objet d’étude “Le personnage de roman du XVIIe siècle à nos jours”. C’est le cinquième texte sur lequel vous pourrez être interrogé à l’oral au mois de juin.

Dans le prolongement de notre cours, et dans la perspective de votre examen blanc, je profite de cette lecture pour rappeler quelques éléments méthodologiques sur le commentaire littéraire.

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    mardi 6 novembre 2018

    Pour votre DST de jeudi : exemples d'introductions de dissertation

    Des conseils, un exemple d’introduction, et plusieurs exemples d’amorces, d’après notre travail du jour : de quoi bien vous aider à revoir comment bâtir une introduction efficace, dès jeudi !

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    jeudi 1 novembre 2018

    Comment vous servir des prolongements proposés


    Je vous propose un certain nombre de billets, publiés au cours des vacances de la Toussaint, pour prolonger nos lectures. Ce ne sont en rien des substituts au cours. Votre cours, vos notes sont le premier support, premier dans le temps et par ordre de consultation dans votre travail de réappropriation des textes.

    Les prolongements visent à vous offrir une vision d’ensemble, si vous sentez à un moment, dans l’une de vos relectures, que vous vous enfoncez dans le labyrinthe délicieux des détails de chaque texte ; il s’agit aussi de vous offrir des angles de vue nouveaux, des textes échos, des réflexions différentes… Picorez donc en fonction de vos besoins.

    Le meilleur entraînement en vue du Baccalauréat, pour m’en tenir à cela, consiste en une préparation personnelle et régulière à des questions diverses sur chaque texte.

    Bonnes relectures à vous !

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    mardi 30 octobre 2018

    Prolongements de notre lecture de "Pour fêter une enfance - II" (texte n°2)

    Après la résistance à la terreur offerte par la contemplation de la nature avec René Char, c’est dans les souvenirs d’une enfance luxuriante où tout renvoyait à un paradis, un monde en création dans la langue et les yeux de l’enfant, que nous avons plongé, avec Saint-John Perse.

    Et vous avez au préalable fait entendre des “Je me souviens…” à la façon de Perec…

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    Prolongements de notre lecture du fragment 141 des Feuillets d'Hypnos (texte n°1)

    Je vous propose quelques prolongements pour enrichir notre lecture de ce poème de René Char.

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    Prolongements de notre lecture du "Cygne" (texte n°4)

    Replongez-vous dans la pesante mélancolie et la mémoire fécondée de Baudelaire, poète-cygne qui baigne “ses ailes dans la poudre” des chantiers haussmanniens. Voici quelques compléments et un rappel des questions possibles accompagnées de quelques conseils pour relire ce poème.

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