LETTRINES

Pour notre sortie de mardi !

Je vous invite à découvrir les grandes lignes de notre troisième séquence de travail, construite autour de la parole théâtrale, de ce qu’elle dit, ce qu’elle suggère, ce qu’elle cache, et sur la façon dont la mise en scène la révèle dans toute sa richesse.

Je récapitule ci-dessous ce qui dans vos réflexions après ou pendant la lecture de La révolte (café littéraire du 27 novembre) peut nous permettre de préparer notre échange avec Clara Dupont-Monod.

Je vous invite à relire les avis exprimés, pour vous rafraîchir la mémoire, puis à vous réapproprier les questionnements qui avaient surgi, et qui seront évidemment le cœur de notre rencontre.

Vous trouverez ici des éléments de synthèse et des compléments à notre lecture de l’incipit. Bonne relecture !

N’hésitez pas à revoir si vous le souhaitez le documentaire sur Phèdre projeté en classe, extrait de Grands rôles, avec notamment l’interview de Dominique Blanc.

Nous avons vu comment aborder le texte en définissant quel peut être l’horizon d’attente qu’il programme et les mouvements qui le composent. Nous avons également travaillé sur l’élaboration d’un projet de lecture, qui servira de fil rouge au commentaire littéraire, et duquel découle un plan.

Voici ce dont sera nourri le développement, et comment on peut efficacement organiser son brouillon pour une rédaction efficace et convaincante.

Mise à jour : dimanche 16 décembre

Je vous invite à revoir la scène, dans la perspective de votre travail pour vendredi, et à lire les compléments ci-dessous.

Quelques conseils, un sujet, un corrigé : de quoi vous faire un bon mood de travail.

Je vous invite à revoir l’Acte II, scène 5 dans la mise en scène de Patrice Chéreau. Vous pouvez aussi télécharger en bas de page le document de travail projeté en classe sur l’élaboration d’un projet de lecture au seuil de la conception du commentaire littéraire.

Vous retrouverez ci-dessous des éléments de synthèse sur notre lecture de l’extrait de La Chartreuse de Parme. Il s’agit de la première lecture analytique dans le cadre de l’objet d’étude “Le personnage de roman du XVIIe siècle à nos jours”. C’est le cinquième texte sur lequel vous pourrez être interrogé à l’oral au mois de juin.

Dans le prolongement de notre cours, et dans la perspective de votre examen blanc, je profite de cette lecture pour rappeler quelques éléments méthodologiques sur le commentaire littéraire.

En complément de notre cours, voici une première approche du commentaire littéraire : c’est une forme de lecture parmi d’autres ; c’est l’un des exercices qui vous sera proposé à l’épreuve écrite du Bac.

Des conseils, un exemple d’introduction, et plusieurs exemples d’amorces, d’après notre travail du jour : de quoi bien vous aider à revoir comment bâtir une introduction efficace, dès jeudi !

Voici un tutoriel pour vous connecter à Itslearning puis Pearltrees pour la première fois, si vous ne l’avez pas déjà fait.

Vous pourrez ainsi accéder aux documents que nous partageons dans le cadre de notre cours de Littérature & société.

Après la résistance à la terreur offerte par la contemplation de la nature avec René Char, c’est dans les souvenirs d’une enfance luxuriante où tout renvoyait à un paradis, un monde en création dans la langue et les yeux de l’enfant, que nous avons plongé, avec Saint-John Perse.

Et vous avez au préalable fait entendre des “Je me souviens…” à la façon de Perec…

Replongez-vous dans la pesante mélancolie et la mémoire fécondée de Baudelaire, poète-cygne qui baigne “ses ailes dans la poudre” des chantiers haussmanniens. Voici quelques compléments et un rappel des questions possibles accompagnées de quelques conseils pour relire ce poème.