septembre 2018

Cette séance vise à approfondir notre compréhension du comique de Molière dans toute sa complexité.

Je récapitule ci-dessous le programme de lectures que je vous propose : au moins trois pièces et un roman.

Je vous invite à revoir l’extrait de L’École des femmes. Vous vous demanderez pour lundi comment Molière mêle farce et comédie, d’après ce que nous avons pu dire en classe à ce sujet. Rédigez votre réponse.

Revoyez le fameux monologue d’Harpagon qui pleure sa chère cassette, à l’Acte IV, scène 7 de L’Avare (1668).

Je récapitule ci-dessous nos objectifs de travail et les étapes qui nous conduisent aujourd’hui à lire et analyser des faits divers.

Retrouvez ci-dessous des compléments à notre première séance.

Vous avez fait une grande partie du travail de préparation en rédigeant des paragraphes (ou sous-parties) de dissertation pour mardi 18 ; vous avez pu voir ce qui fonctionnait ou devait être amélioré dans plusieurs d’entre eux.

Vous trouverez ci-dessous d’ultimes conseils pour bien vous préparer mercredi 19 dans l’après-midi.

Pour bien vous préparer

• Relisez et mémorisez vos aide-mémoire (ou fiches) sur les œuvres que je vous ai demandé de rédiger la semaine dernière.
• Revoyez le paragraphe que vous aviez rédigé pour ce mardi, à la lumière de ce qui a été dit en classe : qu’est-ce qui était intéressant ? Que changer ? Aidez-vous pour cela des trois travaux ci-dessous, et des commentaires que j’ai faits pour chacun d’eux.
• Entraînez-vous à nouveau, par exemple en cherchant des arguments et des exemples pour répondre au sujet proposé en classe, ou à autre un sujet, qui serait : La littérature est-elle seulement un divertissement ? Demandez-vous toujours comment ou grâce à quoi on peut dire de telle œuvre qu’elle est essentiellement divertissante (pour ce dernier sujet).

Jeudi, sachez que vous pourrez rédiger des paragraphes appartenant à ce qui serait la même partie (“Dans une certaine mesure, la littérature est avant tout un divertissement…”) ou à deux parties différentes (“Cependant, la littérature joue aussi d’autres rôles”).

Trois travaux d’élèves, pour réfléchir et améliorer votre façon de faire

Pensez à bien lire le commentaire de chacun de ces travaux.

Merci aux élèves qui ont sans broncher écouté les analyses faites de leur travail en classe, et merci par avance à ceux dont je reproduis le travail ci-dessous.

Voici une brève présentation de notre première séquence de l’année.

Présentation

Pour vous inscrire

Comme promis, voici un ensemble de pistes, de sous-questions, de ressources documentaires intéressantes, en prévision de notre premier échange, au sujet du besoin de religion.

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Voici les consignes de travail que vous avez eues en classe et qui figurent également sur École directe. À faire pour vendredi 14.

Attention, vous avez aussi à faire un travail de rédaction de fiches (ou mémentos) sur des œuvres que vous avez aimées, sur le modèle de ce qui a été vu en classe (voir École directe).

Retrouvez ci-dessous les compléments à nos cours sur la méthodologie de la dissertation.

Nos objectifs à court terme : savoir concevoir et rédiger une sous-partie de dissertation ; comprendre la logique et l’intérêt de l’exercice dans son ensemble.

Merci de la donner au prochain cours.

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